寒假的甜蜜負擔

幾個星期前就期待著，希望能因為寒假的來臨，可以有些自己的時間，讀些想看的書。

不過呢，雖然兩週前小傢伙就已經放寒假，雖然上週三實驗室學期末的大會議已經結束，我「竟然」還是沒有能夠得到多少悠閒時間。

怎麼回事呢？回想這兩個星期到底在做些什麼，除了目前仍在進行的程式修改之外，腦子裡竟然一片空白。唉，記性似乎越來越差，看來真的是有些年紀了。

所以又是得參考記事本。嗯... 溼冷的天氣，加上流感盛行，小朋友的寒假幾乎都在家中度過。由於小朋友經常黏著我陪伴，這兩週我待在家裡的時間似乎還不少...

重點是，在家（幫忙）照顧小朋友，基本上是沒有什麼悠閒時間的，感覺起來甚至比上班工作還要累。此外，到學校又幾乎都在工作（除了 THDL prototype 的程式繼續更新外，圖書館那邊趕在過年前，又寄來兩份更新後的資料），所以必須適當安排，才能擠出一段下午茶的閱讀時間。

今天下午哄兩個小朋友睡午覺。看著她們睡著的可愛模樣，輕觸她們細嫩的臉頰，心中有著難以言喻的寧靜與感動。有時，還真覺得全心照顧小朋友，是種令人難以忘懷的甜蜜負擔呢。

也或許，我們不應太在意外界的風雨聲光，而應多從繁瑣的日常生活中獲得樂趣。

一本好書：巷口的商學院

覺得《巷口的商學院：在 7-ELEVEN 上最精彩的企管課》是本值得推薦的好書。

沒有艱澀的管理名詞與辯證，這本書引用相當數量的實例，佐以日本 7-ELEVEN 的創辦人鈴木敏文直透人心的經驗分享，讀來真的收穫良多。

自己近來總覺得軟體工程與企業管理，若要超越「假性科學管理」的魔咒，要領就是在工作上思考、並運用人性的特質。而鈴木先生在書中的見解，通常都具有看透人性的妙味。

例如：

所謂的「管理」，就是使員工分擔責任，感受工作的價值。工讀生中，或許有人只是來領時薪八百日圓、一千日圓，所以不想分擔訂貨的工作。對於這種人，你能否讓他們嘗到工作的樂趣呢？那才是真正的管理。

嗯... 說來容易做來難。工作上有人就是打混摸魚、有人就是無法進入狀況。怎麼讓這些人分擔責任、感受工作的價值與樂趣？需要的不是「紙上畫畫、牆上掛掛」的理論，而是實際的領導與行動啊。

書中也提到幾項「驅策人的能力」：

• 面授機宜，共享「暗默知」（「暗默知」相對於「形式知」，指難以用言語文章表達的知能，是個人在不自覺中，累積各樣經驗所得來的知識）


• 要讓人感受到：跟這個人在一起就很有幹勁


• 尋求突破現狀的線索，使其視野向外界開展


• 將對方所持有的「有利」資訊，消化成自己的


• 難以正面突破，就間接逼近


• 不是以話語來驅使對方，而是讓他自己開口、行動

都是些「看似不怎麼樣，卻應該歷經千錘百鍊」的智慧結晶。如何在生活、工作中實踐？值得細細品味。

愛，需要說出來

歷經數星期，終於把《史賓塞的快樂教育》讀完了。

感想有些複雜，一時之間也組織不起來。不過，對於書中的許多小故事，我倒是覺得頗有感觸。其中一則是史賓塞的朋友查理的親身經歷 (p.259-260)：

一天，當我回家時，和往常一樣，我拿起報紙，端起咖啡。十二歲的兒子突然對我說：「爸爸，我愛你！」

在隨後漫長的幾秒鐘內，我只能站在那裡，不知道怎樣回答，是點點頭嗎？還是語氣和善地「嗯」一聲呢？我竟然有些不知所措。最後，我問他：「你想說什麼？有什麼事嗎？」

他笑起來，向屋外跑去。我把他叫回來，問他怎麼回事。他笑著說，這是我們老師要求我們回家做的一個實驗，你明天去問問她，就知道怎麼回事了。

第二天，我真的去問孩子的老師。她告訴我：她只是想透過這個實驗，瞭解父母在對孩子情感表達方面的情況，而大多數的父親和你的反應一樣。

後來，這位老師還告訴我，她的父親一輩子也沒有對她說過這句話——我愛你。我忽然發現，我們這些在生活中打拼的人，或許太少去發現自己的感情、表達自己的感情了。我們早該知道，孩子不只需要桌上的食物和衣櫃裡的衣服，還需要父母對他說一聲愛啊！我的父親也從來沒有對我說過這句話。

就在那天晚上，我走進孩子的房間，準備向他說晚安時，我用一種深深的、富有男人味的聲音對他說：「喂，親愛的，我也愛你！」

孩子臉上出現的驚訝和感動的表情，讓我心裡一酸。我暗自想，早知道我會天天這樣對他說的。

我一直以為，只有非熱戀中的中國人，才會覺得「愛」字難以說出口，沒想到百年前的西方人竟也如此。印象中，有人說過「愛」字天生具有其魔力，能超脫原本生硬的溝通與交流，進而感動我們的內心。

小寶寶現在正在模仿學習的階段。妙的是，當我們想導引她說『愛爸爸』或『愛媽媽』時，她總會說成『愛姊姊』（對於其他發得出聲的詞彙，她就會照著唸出來），很是有趣。

天冷‧賴床

天氣冷，加上睡眠不足，小朋友早上不肯起床、不肯刷牙、不肯吃早餐、不肯上學。

折騰了將近一小時，她還是哭喊扭踢，軟硬兼施也沒有用。想到她發燒了六天（前四天幾乎每四個小時就高燒到 39 度以上，必須用塞劑降溫呢），昨晚又因為到醫院複檢而晚睡，就有些不忍心，想屈服。

但今天是薇閣這學期的最後一天，幼稚園有同樂會，她昨晚也信誓旦旦地說要去上學。如果讓她任性賴床，那以後叫她起床上學恐怕就更吃力了。

怎麼辦呢？想到很多家長應該都有類似的困擾，卻不知道別人是如何處理這樣的問題。

還好，她的起床氣持續一個小時之後，在我和太太不斷勸誘下，她高興了，願意去上學了。

回想小朋友的舉動，覺得實在很天真、很有意思。

牽掛

今天有個會議取消，因此下午「多出了」一小段時間。

原本這種「多出來」的自由時間，是可以讓自己稍稍享受片刻的悠閒。然而，小傢伙早上頭痛發高燒，實在放不下心；因此匆匆忙忙地趕回家，讓太太帶她去看醫生，由我在家照顧小寶寶。

自從小寶寶因泌尿道感染住院後，太太對小朋友的發燒狀況一直有些「驚弓之鳥」的味道。這也難怪，當初因為誤以為是玫瑰疹，導致小寶寶多發燒了數日，泌尿道感染更嚴重，最後是住院五個星期才康復；現在小朋友又發高燒，總是會讓人擔心是否有其他的病因或併發症。

而自己，雖然有時會想在下班後去喝杯咖啡、看看閒書，或者去逛逛街買東西；但想到小朋友的可愛模樣，就不自禁地想早些回家，抱抱小寶寶、或者陪小傢伙讀經。

漸漸能體會到，父母對小孩那深深的牽掛。

2008-01-03 實驗室會議後雜感

Presentation（哎，該怎麼翻譯這個字比較好呢？）的表達語句、技巧、態度都很重要。

昨天下午有實驗室的每週會議 （嗯，在此將 meeting 音譯為「咪挺」會不會顯得輕鬆些？）。會議上，學弟被老師修理得很慘，他很可憐地自嘲：「真是災難一場」。

其實他這兩週都是很認真於工作的，而且也獲得一些不錯的初步結果。那麼，問題出在那兒呢？

我認為有幾個因素，其中最重要的就是「Presentation 與溝通的方式與技巧」。由於老師公務繁忙，我覺得在實驗室會議的投影片裡，除了內容要組織得有條理之外，還應該「醜話講在前面」 -- 自己心裡明白「因還沒有做好、一定會被批評」的部分，最好早些讓老師知道。

當然啦，老師在第一頁投影片都還沒講完就發飆，多少也表示他的心情不是很好。或許，這也和學弟過去的表現有關。

一年多前，在〈笨蛋，就是溝通的問題！〉就曾有感而發。 Presentation 的目的應該就是進行良好的溝通；但可惜的是，它似乎並沒有在學校教育中，獲得足夠的重視。