昨天下午有實驗室的每週會議 （嗯，在此將 meeting 音譯為「咪挺」會不會顯得輕鬆些？）。會議上，學弟被老師修理得很慘，他很可憐地自嘲：「真是災難一場」。其實他這兩週都是很認真於工作的，而且也獲得一些不錯的初步結果。那麼，問題出在那兒呢？
我認為有幾個因素，其中最重要的就是「Presentation 與溝通的方式與技巧」。由於老師公務繁忙，我覺得在實驗室會議的投影片裡，除了內容要組織得有條理之外，還應該「醜話講在前面」 -- 自己心裡明白「因還沒有做好、一定會被批評」的部分，最好早些讓老師知道。
當然啦，老師在第一頁投影片都還沒講完就發飆，多少也表示他的心情不是很好。或許，這也和學弟過去的表現有關。
一年多前，在〈笨蛋，就是溝通的問題！〉就曾有感而發。 Presentation 的目的應該就是進行良好的溝通；但可惜的是，它似乎並沒有在學校教育中，獲得足夠的重視。
3 則留言:
台灣的以往的教育重視告訴學生學識,因此從小除非老師就是表達高手,否則學生是很難學得表達技巧.
而像美國從小就鼓勵發言,因此學生有比較高的機會練習,可能在表達上相較台灣學生會好一些.
不過這些背後真正的問題可能是文化,中華文化似乎比較認同"沈默是金"or"半桶水才亂響",也就產生了這些影響吧!
只能說冰凍三尺非一日之寒..
Presentation 的確是那天咪挺的大問題
但似乎 "不全然" 是問題癥結
(which means, 如果學弟的 presentation 能力很好, 那麼他那天會平安過關 -- 即使他做的東西有些問題)
我覺得背後還有別的更核心的問題:
努力很多, 但施力點歪了
-- 就跟他過去兩年的問題一模一樣
也因此, 這的確是值得他學習的 "功課"
因為認為這回他的施力點不是「那麼大的問題」，所以更覺得是 Presentation 與 Communication 的問題 :D
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