行百里路半九十

這個星期的實驗室 meeting，項老師又「發飆」了。

這次的 meeting 內容，主要是兩位碩士班的學弟，報告碩士論文的內容。到底出了什麼問題，又讓項老師「不滿意」呢？

原因其實一直都沒變：老師認為 Presentation 就像在說故事，必須有連貫性，必須「make people understand what you are saying」。一般同學的報告，多半徒具形式，但動機不明、定義不清、想講的東西又太多太雜（多半是畫蛇添足）。同學報告時，老師若神智還清醒，聽過幾頁後就會開始因「看不懂、聽不懂」而質問投影片上的內容「到底是指什麼」。而現在一般的學生，很少受過嚴謹的訓練，因而多半無法「真的了解」自己在說些什麼。於是，老師就會因「受不了」而開罵了。

項老師很少循循善誘地教導學生。因而，要從老師身上學到東西，除了自己要很認真、多觀察、多思考之外，就是在 meeting 裡聽老師訓話了。我自己倒是覺得，除了被罵的人因為「身在其中」而常感挫折外，聽這些訓話通常都頗有收穫，值得反覆咀嚼。

這個星期，老師在訓話中，提到「行百里路半九十」，並且說，很多人都有這樣的毛病。他還特別提到，我的博士論文研究，其實做得很不錯，但缺點就是「沒有（好好）做完」。

我其實也了解，自己的博士論文，當初在收尾時，確實是有些草率的。事實上，多年後，我現在繼續寫的論文與檢索雛型，就是把博士論文的內容「繼續做完」（嚴格地說，光這兩項也還算是沒有做完，但總是「比較完整」了）。只是，當初如果真的要「好好收尾、好好做完」，那我或許得多待個三五年，才能夠畢業呢。

「行百里路半九十」語出《戰國策》，意思是說， 要走一百里路的人，把走了九十里只當走了一半，此言末段路之艱難。最近 prototype 接近尾聲，要進行交接，才發現連 prototype 的傳承，要做好也當真不是一件容易事。就是因為好的收尾是如此地困難，也難怪大多數的人都會為了順利畢業，而草草收尾了。